随着教学制度的日益完善，动手的实践操作能力被提上了教育重点。在最新发布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》中，教育部教材局负责人就出台的背景和意义回答了记者相关提问。党的十九大提出全面推进素质教育的要求，我国中小学生文化基础知识比较扎实，而创新实践能力相对薄弱，必须切实加强对中小学综合实践活动课程的指导，补上实践育人短板。针对这一纲要，许多学校也积极响应了国家的指导方针。

3D打印机是可以“打印”出真实的3D物体的一种设备，属于工业机器人的一种，这是科学技术上的创新革新。3D打印机打印成品是先通过计算机创建三维模型，再分层打印，在这个过程，三维模型设计能够让学生比起课本更直观的了解三维知识，加强认知力，丰富三维想象力。而3D试用范围也很广泛，培养创造力，丰富三维想象，智力开发等，这些适用于各个学生阶段。

所谓实践是检验真理的唯一标准，但是因为课程教育，大多学生对于课本的知识，都仅仅停留于表面知识，缺少理解和动手能力，并不能从实践出发认真理解原理，缺少自我想象力，和创新力，而3D打印在三维设计中，能够很好地开发学生的动手实践能力和创新能力，培养学生自我独立思考的能力。而在早期儿童的智能开发阶段，这对于儿童算是一种“新型玩具”，在兴趣中学习，在学习中娱乐，能够很好的调动儿童的好奇心与动手能力，养成独立思考的意识，对未知事物的探索心和求知心。

3D打印机在许多人在初步认识的阶段，其实就有部分高校在与3D打印接轨了，积极的将3D引进课堂，如机械、设计、建筑等专业，让学生了解知识再增进知识理解力再到动手操作。

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